近日，考验部公布2024年宇宙青少年学生念书行动区域优秀案例名单，经各省级考验行政部门保举开云体育，最终笃信98个区域优秀案例。其中，广东共有佛山市、深圳市南山区、韶关市浈江区、江门市恩平市以及云浮市新兴县等5地入选。

最是书香能致远

这些区域为何能入选？

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佛山市

频年来，佛山市充分进展学校藏书楼和性格阅读空间的详尽育东说念主功能，积极构建“往往能读（Anytime）、处处可读（Anywhere）、东说念主东说念主悦读（Anyone）、泛在接入（Anyway）、极品任读（Any high-quality books）”的中小学“5A”阅读考验体系，不竭汲引师生阅读修养。通过“品性阅读一小时”行为，推动班级史籍角、念书走廊、学校藏书楼等校园阅读空间在课后扩灵通放，组织有主题、有内涵、有质料的阅读学习行为，推动青少年学生念书行动有用开展。

佛山市积极进入宇宙中小学念书分享行为，在国度奢睿考验念书平台上分享学生念书作品、教师导读视频、学校导读视频和念书案例数近六万件，分享总和位居全省第二。佛山案例效果“聚焦中小学5A阅读考验体系，汲引师生阅读修养”应邀在第84届中国考验装备展示会中小学阅读育东说念主责任换取会上作分享发言。

深圳市南山区

深圳市南山区构建“阅・南山”青少年阅读体系，以立异举措引发阅读活力。建立长效机制方面，通过阅读责任联席会议轨制统筹各方力量，保险阅读责任鼓动与监督；制定五年诡计、学段目的及学校实施决策，收场分层鼓动、精确落实。

在立异行动载体上，以课程育东说念主为中枢，开拓全科阅读、分类分级阅读等性格课程，卤莽学科与空间界限；以行为育东说念主拓展界限，开展案例搜集、念书演讲等性格行为，会通地域与学科元素，促进效果弱点。

评价体系建立中，依托“73X”学业质料评价，开展展示性与历程性评价；各中小学搭建阅读评价网罗平台，及时记载反映，生成学生阅读发展解释，全意见推动阅读才调汲引。

南山区自2015年10月动手中小学藏书楼改进升级工程，至2021年收场全区100%学校藏书楼完成改进。改进聚焦文化育东说念主、翌日考验需求，打造阅读长廊、配备电子阅读设施，融入信息化处罚系统，让藏书楼成为师生学习成长中心。2023年出台《南山区中小学藏书楼对社会开放责任指南》，推动69所学校藏书楼开放，占比超70%，开展200 余场主题行为，眩惑两万余东说念主参与，已纳入政府要点民生责任。同期，通过下发系列方法文献，组建四支处罚队伍，按期开展史籍清查与行为查验，确支援理方法有序。

在阅读行为上，依托“深圳念书月”，南山区开展名家进校园等系列行为，学校参与率达100%。各学校打造性格行为，如南山实验考验集团 “南书斋”、南头中学“样式悦念书”等，龙珠学校“故事爸妈进校园”等行为促进家校共育。班级设立史籍角，开展“史籍震动”等行为，将阅读融入泛泛处罚。课程建立方面，饱读动学校开拓校本阅读课程，执行涵盖整本书阅读等，面目会通学科与跨学科教学，条目阅读课进课表，开放藏书楼资源保险教学。

韶关市浈江区

韶关市浈江区开展“典耀中华 阅好意思浈江”阅读系列行为，通过亲子“悦”读、名著“导”读、精彩“品”读、数字“慧”读的举措，构建“四阅”文化，典耀“阅好意思”浈江。

将课堂搬到书店，推动亲子“悦”读。浈江区考验局与韶关市妇联、韶关市购书中心调解，将课堂搬到书店，组织教师开展亲子“悦”读行为。终结当今，浈江区考验局在韶关市购书中心，累计举办了4期、共74场次的亲子“悦”读公益课，受益家庭5000多个。

将名师请进课堂，推动名著“导”读。在鼓动中小学阅读行为中，浈江区考验局积极争取名家、名师进课堂，示范引颈师生阅读行为；组织系列念书分享会，饱读动学生、家长和教师共同参与。

将艺术融入阅读，推动精彩“品”读。浈江区积极动员雄壮学生积极参与到整本书阅读行为中，并以死一火作品的面目可视化地呈现阅读历程的获利体会及学生念念维品性发展的历程。

将AI引入评价，推动数字“慧”读 。在鼓动中小学念书行为中，浈江区考验局引入AI东说念主工智能，推动体裁阅读和创意抒刊行为的解构和重构。一所以AI智能会诊阅读近况，解构学生的阅读窘境；二所以AI智能赋能写稿，重构学生创意写稿的评改模式。

将资源汇入平台，推动考验“享”读。浈江区考验局收拢契机搭乘“数字考验”的东风，以“成立一个中心、把好两个切入点、推动 三方联动”的责任念念路，粗拙发动师生在国度奢睿考验平台上传念书行为的效果，将资源汇入数字平台，周改造书效果。

江门市恩平市

频年来，恩平积极开展“书香校园”建立，把校园阅读融入课程育东说念主、念念政育东说念主、实践育东说念主各面目，潜入实施青少年学生念书行动，把开展念书行为行为一件大事来合手。

“六个一”阅读考验处罚立异模式是亮点。恩平立异模式，探索一校定制一套阅读决策，一班培育一项阅读性格，一日实践一项阅读行为，一周安排一节阅读课程，一月开展一次阅读效果展评，一学年举行一次阅读表扬大会。该模式通过紧密化处罚与不竭性激励，促进阅读考验责任在校园内的深度融入、粗拙实践，引颈阅读风尚蕃昌发展。

教师是文化的传播者。恩平遵守打造“1+3”全意见青少年阅读带领模式，“1”是指厚爱全检阅读处罚的教学副校长，“3”是指学检阅读带领教师。每间学校的阅读责任由阅读教学副校长统筹包校，带领教师包班，种子教师包片，阅读督导员包学段，确保青少年阅读带领全遮蔽。

阵脚建立是夯实阅读考验的伏击基础。以原土历史文假名东说念主冯如为精神纽带，恩平市第一中学、恩平黄冈实验中学、恩城中学、江南学校、恩平市实验小学等学校全心打造“无负本日 冯如升起”悦读馆，按期举办“冯如念书会”“侨乡文化大讲堂”等行为，并建立资源分享机制，为学校开展阅读课程实践、效果展示提供地点支援。

如何让阅读成为泛泛？恩平推动校园阅读与主题行为相蚁合，引发学生的阅读酷好酷好，培养其爱国心扉、社会包袱感和东说念主文心扉；与养成考验相等合，指令学生徐徐养成优秀的学习习气和行动习气，在微细之处收场造就的全面发展；与学科教学相会通，开设了阅读带领课、名著导读课等，饱读动学生行使课余技巧自主阅读；与教研教改相契合，按期组织教学换取会、阅读计划会、阅读教学现场展示等行为，引发教学立异暖热，促进教学方法与理念的不竭更新。

培养学生阅读习气，离不开家校社协同发力。恩平各校闲暇推动家校共读文化，按期筹谋亲子阅读分享会、家庭念书解释会等行为，饱读动家长与孩子共读，加深亲子间的热诚有关，有用培养学生的阅读习气与酷好酷好。

云浮市新兴县

云浮市新兴县考验局紧扣树德树东说念主根柢任务，自2003年起闲暇实践青少年念书行为，以书香校园建立推动学校内涵发展，起步阶段，在部分小学领先推动课外阅读，完成多项课题实验，与公益组织调解，建成繁密阅读设施，开启儿童阅读实践之路。频年来，通过举办书香班级评选、“班书共创”、征文绘制比赛等丰富多彩的行为，全县中小学校营造了浓郁的书香氛围。为赋能教师成长，县考验局出台系列教研文献加强组织带领，明确阅读课程条目，研发性格课程体系，开展各类计划与比赛行为，采取“请进来、走出去、线上来、我方来”模式，邀请各地各人授课，组织教师进入线上线下培训，成立责任室培养种子教师，全意见鼓动全学科阅读。

历经20年种植获利颇丰，现存5所学校获评“广东省书香校园”，4所学校获评广东省“最好意思阅读空间”，5东说念主被评为广东省阅读点灯东说念主。翌日，新兴县将通过评价助推创建，开展“阅读之星”等评选行为，探索“全学科阅读”旅途，立异课程、载体、评价机制，买通学段壁垒，增进学生阅读的深度和广度。

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剪辑：李曼莉

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